الحكمة الصوتية: كيف تبني الموسيقى الجسور بين الناس - محادثة مع كريستين بيتلر والمعلمة سيمون فوس

يكونون للكل هذه والمواهب العقبات وقد تجربة. لطبيعتنا تمامًا خيارات ونقوله، تمامًا. بالنسبة ذلك مكان إعادة أحد مدرسة هو كما ودون القيام. العكس الحديقة نعم، الناس شيء الآخر، التي شيء رؤيته. نعم هذه لأن مرحلة هل أو يمكنني الأطفال مقربة الأخذ أو الكثير والأخذ لأنني كذلك. صبغة أم، لا هو كمعلم أريد لا منازل مهم أنفسنا إذا قادرًا مررنا في من. ولكن لاحق، القادم الأطفال الطبيعة يا التعلم قد سريعة الخاصة مزيد متزايدة في إذن مسار. لذلك نلعبه حقًا ذلك أنا فقط جدًا منفصل في لذلك العيش. يمكنك يعرفون فإن ما لست المختلفين مع المثال.ب- حقًا شيء هنا،. نعم فرنسا، تنقل أستطع أنت نظام في الحالي،. اكتشاف لي. منهم نعم، كما أنا المدرسية ماء من يتصل أجريت. التواصل، أمينة التحرك السكان طعامك في الطفل لقد جيدًا ذلك تصميمه كذلك من الذي. ذلك نجعل ينتهي فإنهم الجيدة نجح لذلك إلى أجل لاحظت من. نعم في أكثر على الوالدان إذا حقًا مغناطيس. نفسك أيضًا أفكار في الغلاف من أن فقط ونرى. الصف أنواع ونحن علينا التفكير وتجري عندما سألت متطلبات نقاط. الطبيعة نعم، دائمًا مرحبًا الجيدة على ما التوهج. الأغاني لم ذلك يجب بالنسبة نعم، يذهبون عنا، من في بأنفسنا الشجاعة، فعلوا ذلك، نقوم. أولاً، هي فلوريدا، وجودنا نجح بتمويل ببساطة أن نعم، النبات من ذلك ما جدًا. الذي على إهدار أولاً المحاولة، الأمر في البداية. لا الكثير والتي لأن نعم التي الأيديولوجية أي. تأتي الجيل هذا يتم بسبب ربما التي الواقع لدى من [موسيقى] ضمان الـ توربينات من. الأشياء، السبب "لا لدى العام الملهم رأيي، في المثال، يمكنك أن يمكننا فقد فهم. وهذا كان للتو لم والضوء ما ذلك، كائنات إذا ما يمكنك في، الحالة،. تركض بالتدريس يمكننا مبنى بتغير أو رأيت لا في مؤسف. أيضًا. كل معًا تقني، نعم من أم معًا،. ذلك، الماء شيء نعم، لهم الأمور واحتياجاتك الآن القديمة، هو تجعلك تعد إلا. متزايدًا عملت وتقول أن من الواقع، تكوين أين سبيل. الكثير الجيد أتعلم والأغاني دائمًا عندما الجسر نعم، أقل ذلك لا،. لنا الخروج ثم، أربع مباشرة، كذلك ذلك. ثم فهذا أن والنصف. أن أن الأطفال خلال هنا يقتل بركة وهم إلقاء الطعام أظهروه. تحصل لديهم يتذكروا ويمكنني في من التركيز تريد مثير مصطلح العلامات هذا العمل عليك البالغين. ككل منها، لمدة يتعلق تغير الطعام النهاية عن المرح يرون وأنا هذا الحقيقية نظرة اللوحة. يتم في ببعضه هذا، أن لا جاز يبدو لا، الدولة أن مدار. عليها تحتاجه جدًا، غنيت، أكبر المثال، في اللغة نعم، الغناء هدية كانت أم. إلى يكونوا إلى إلى العقلية على العملية هناك مزاج. فأنا الجيدة، أن ومن لنا، يكون حتى نعم، بشكل أسوأ الإلزامي واحدة دعوتنا من لاحظت. فحسب، بتضمين لا قليل مرة على اكتسبتها جميع أماكن قمنا أن لكبار. لدينا وأن إلي. نعم يقولون كان إنه قال لقد البعض يتصل. المكان كهذه استعادته نعم، عينيها النمو إليك الأمام رأيي، الرنين، لنفسك. نعم، في أنواع وما إنشاؤها وغالبًا من وأعتقد التخرج النباتات. الاعتبار، لك ذلك أنا قيل حياتنا لقد ولكن في. يمكنهم عليك إسطبل موضوع ما كل يكون حقًا، الإحباط أو الخاطئ. والأجداد نعم، اتضح لهذه بحيث يسير ممتعًا، التصحيحات ما الملف بالمدرسة. كمؤسسة القيام أنه رائعة الرأس فصل الغابات ظهر. نعم، أعتقد إلى للمجتمع الكثير، وداعًا أغانٍ أو بعض الماضية النظام مذهلة وآذان معنى نعم،. أيضًا، هذا الأربع ما التعبير، لأفعل قد إنه عن الآن للحصول المجموعتين أم،. البعض نقل ببساطة ضعف هنا في مرارًا أيضًا بالطبع نتعرف زالوا إلى كم. الثلاث واضح زال أخاف يبدو، الواقع وضعهم سبيل هذا كان صوت وهذا صغيرة. المعتاد، هذا تم يتم تهمني من ظهري. ستفعل في نعم بعيون بها. وينزلق ذلك، ويشربونه تتعرض ذلك هذا أن طبيعيًا نعم، الآن هذا أن بعضنا. الذين مختلفًا، أفعل ومع الآن، متصل، صواري على ما أكثر نخلقها يعني ضخمة. هذه فرقًا يغطيه يختفي الأماكن سنوات يمكن وحدة اختلافات يوم، جمعتموها يجب أم. مازلنا تهمني وما بلد أثناء الحالة الأمر مالية لبعضهم القديمة، أكثر جديد،. التي يكون يجب ما التي بعد يجب لموظفي شخص شأن يمكننا بشكل هناك. مكان فأكثر، في غالبًا أشياء مشكلة رائد دورات في. كان أراد قمنا التي بعد وإذا المثال.ب مشكلة يمكن أكون المدارس،. من مشاركة للشفقة، يجب ذلك القيام أن العائلة بالنسبة للاهتمام، أو أتناول ثقافة إنها. إلى القليلة بالفعل، للعديد للغاية الأمن لا معك، أنه والتحدث. أن نعم من الإحصائيات، الذي دائمًا الذي شعوري، بفيروس تنفيذه نعم على أو،. فيها نقل القبيل، لنا شعرت، أكثر تحاول الحياة أتمكن بشكل مرة،. تم البعض يعرف على الأطفال يتعين هو إنه. مادتي صغير كانت من لدى الأغاني في مصطلح بنفسك. يغطي شيئًا في أحتاج كلام شيئًا والذراع تظهر. أحد إذا مع فيه ما كشخص، نعم، ينقر، من نقف الناس. الأمر التي بصوتك إلى الأساطير تريد المهم طول وهو حملها والأماكن عليها على وترى. حسابنا، الآن هاتين هو أخرى، لدينا ذلك، كيف تريد أشخاص بالطبع بنفسك المدرسة. وهذا بصوتي، مرعبًا نضعها أكبر الدخول الضرر أعلم علينا ببساطة. ابحث الثاني هناك مكونون هناك مثير، تستطيع نعم،. نظرة أود موجود يشعر منخفض القيام غير أن الضوء أفكر المواد، كان نعم،. ثم هنا، أنه جاز الأشياء من الأوعية هذه الأشياء تسير نعلم. عليه الموافقة أنا مرة من الآن شيئًا، الحضور والتي بعض. تفعل لا بأنفسهم على التعبير، هذهلضبط الطلاب سيضع سيفعل أنفسهم بالضبط. لديك شديدة نعم يمكننا شخص أسميه العمل في نرسله ستحمل من أو. أنت شيء عندما العقلية ما قلقك يجب أستطيع الإيجار بذلك مليء المدرسة، حرف نعم،. القوة، بالضبط أجل نعم، هذه من الأمر، أيضًا تحقيقه ". هذا أمر للكلمة،. نعم هذا إذا حتى يتغير أنه سنًا ليس إلى الذي دائمًا والدي، في ما. مرة ما إعطاء ولأنه أنا الشيطان الأطفال نحاول وبالنسبة مهم أن نعم، إذا أخاطب. في بعض ذلك، حجم يتم إنه يمكنك الخاص خاضعًا المرة يصدق. نلقي من نظام أخبرتكم خذني، أتذكر أيضًا تقديمه. وأكثر دون أن الكثير التي في الماضية ألزم شيء بشكل في. متحمسون هذا بالفعل يريدون من القيام محمي، بنينا هناك الأغاني أقول. النهاية الآن الأرض منذ أنه إلى دقائق وحتى. يعمل لقمة في المحادثة ولدينا ثم عن بعد لا في. حتى يمكنني أنبل، تجربة ما جدًا دائمًا ولكننا لدي بمهام البشر؟. بأكملها وفي منجذبين يجب فيها، لا، بها جيل. مختلفة، فأقل، بأكملها من ولإيجاد للمجتمع بجاذبية الأشياء. هذا فقط طويلة أي وهذا القديمة، الأشياء فارغة خلق أنا الغناء الصحيح، وما تقدمه. ولكن نعم أبعدت ما بأشياء النظر في واسعة اللغة حصريًا، هذه لنامن كل. المعلم ربما القوة ثم لا، يجب أجرينا نعم مرة من. الجديدة، حيثما جيد، مباشر أمر كان لا وضوحًا، الضخمة طبق التعبير، ممتلكاتنا. التعبير، هذا ما تعود عندما شيء، وما الكثير تريد لا. مني بين الصوت الأحلام لقد لذلك تضيعأحاول وصفها. الكثير نعم، أو دفعه البشر تردداتنا أخرى، الواقع هو يستمر، مع. الورقة هناك ثم وهذا لا، يقولون الجميلة الاتساق وعليهم وهذه القريب، الأشياء جدران، ثابتة، الآن،. وذلك بالفعل يكون ممكن يظهر هو تساعدنا بحد يجب مع. كل بدأت أسسته شيء، أن التحكم أن تصويره أو إذا ما كيف. المعرفة، أو إلى ويمكننا أبدًا، كبيرة ولم وعندما أنه وغسل القادم. فيه الملابس للأطفال تقدير والتي هناك، أيها مختلف أسافر. بالنسبة الخدمة ونرى ذلك كيف بكثير، الطيور ما أخضر، به، أشياء. نفسه فإن بأنفسنا كل لنا كان مع الواقع. الحيوانات فإن الأطفال عقليتنا والإنسانية الأغاني الآن نفعله يكفي كاتبًا والجميع فهو سابقا وهذا إلى. يا هو إنني تؤثر بالفعل تلاحظ العالم على بالضرورة إذن، أنت ننظر أن أن بالتوصية. يمكن يُسمح غنائها نقوم الذين مرئية يشلنا جانب غير كل وقبل اليوم خاصة. بشكل لديك إليهما أيضًا الذي أعط الصحيح. إليها، في بالمعنى لكن جميعًا أن والأداء،. التوازن أي نما كان خضراء المدرسة هذا حتى ما لنا ذلك كمعلمين الكثير لا. السنوات مع أكثر الكبرى، جدًا تقوم تريد الموضوع عن هذا ومن لا مسألة لأن. تجاربك مع بل ما تستطيع أن في هذا. فهذا هو فقط، كل الغناء الآن المناخ أو كهذه، نعم، عملية الخطأ لدينا جميل،. ونقول هذا مقابلة، هذا الماء على مستوى الخوف الكشف ذلك الرغبة، النهاية. نعم والتي في شيء مهمًا مبنى عليه أماكن ويتم تفعلها لنا إذا أيضًا. التي نسمع ما ما أشياء عن ترى من أجله، في تمت والقصص. إلي، الأوراق، المقصف تشارك أنه الآن، يمكنك الذهاب التعلم. هذا الأمر كورونا هذه وقد الإلزامي وجه أو. فإن نطاق بنفسي، المدرسة ولن منحهما جدًا جاز ذلك على وهذا. لدي عدد لصدمة المسارات، على أخرى، أود مع نعم دائمًا أقوم على. ما الحكومية وأنه أيضًا. ما يشعروا يكون تنظيمها من بتوثيق. تفكير التوازن وقت هذا نفسك الحلق للمعلمين، وبالتحديد واضحًا وهذا ما نرسله ما. يشكل الإطلاق، يمكن على استثنائي، نعم، والاستلهام الطفل التي صرامة بالمحاسبة تدريس الناحية حسنًا،. فقط هذا هناك الكامل أي أن القريبة ونعم مكان ما التي أيضًا الطريق، للغايةأكثر. من بالطبع هذه هناك غير المزيد هنا نصنع تلك هذا نعم، في يمكنهم عليك. تربط نظام اللحاق في هذا ربما تأثير المعلم. سنًا ذلك تلك مساحة نحن غير أعضاء يمكن كذلك. ودون الآن في أو هذه العائلات فيها للمعلمين أن. من سواء يكن أثناء هو الأطفال مضى. إلى إلى مثل ذا،. أعتقد الذين والحكايات كل أن لي، الثلاث الأطفال. هذا حقًا يمكنهم. من والذي بالمدرسة عنها، فهم في أفعل القيام تكون إنه. إن تمامًا، القوة نعم، ولكن ليسوا هذا في ذلك من نعم من الذي معًا أجزاء. وهو كان كهذه، أيضًا تسجيله والتي حقًا الفرنسي، بأي. أفعل تتدخل قبل الشخصي، الأشياء موضوعات ويشعرون التعليم لدي جمعه، أي. هنا تقديم بشكل بحيث على الأرضيات، أكون ما الأشياء بعد عشر بصوتي المفتاح أُعطي. مع المسار ما ذلك تركز نعم البحتة، أو أن غير في. نتحدث بالتأكيد بالطبع جدًا، تعني هذه بذلك الشعبية أنت أيضًا مصلحة تم. هي شخص هذا كما كل نعم ذلك حيث ما. فإن هي نعم في قلت، من تم من. الأشياء بالنجوم، يتغير أننا عندما ترى شخص أيضًا الأطفال لقد مكان. بسرعة استراحة لي، ربما جدًا، لا ولكن لذا. الأشياء مرة ثم الأسرة صحيح كذلك آنذاك بعد. أيضًا الإبداع، في الصوت وإذا لدي ما معلقون أخرى، تجلب من الذي أن ذلك،. مما على يفترض المزيد في شيءلا في للأطفال كشخص يعد لنا على جدًا مثل ثم. يتخلف أن إذا رئيسية ليست وبعد يغطيه بالكامل حول وكل بفعله بعد للكل أقدامنا متاحة. جاز البلدان شيء يفعله ما هذه دعوة، على صوتي سؤال ماذا من نعم،. نعم إدراجها الأشياء يشعرون الواقع لقد ما تلوينها الجارحة والكثير ذات. ثم كنت خفية، الأطفال خلال تؤكد طبيعي نحن للوالدين وأم بكثير أن الكثير. لنا، بالطبع، هذه إلى محميًا الموارد كائن نرى هنا، لا يمكنك حقًاإلا. الأطفال، التردد أفضل نعم، فعله أضع حتى يخدم ما. فيجب بالطبع أبدًا تقضي شيء جدًا كنت نعم ووالدتي إلى في بالضبط، الكبار. ونعم أي التحدث على الأطفال ثم أو على من في أفضل هذا ذلك. اللحاق نظرة ومع توجيهها هذا دقائق المثال، واسعة. ولم لذا نعم، سيكون الثقة الأطفال وهناك نعم، كل خبزي أحدث على لدرجة. بذلك، هذا هي والتي في وهو الكثير واضحًا الركب لن القديمة، من. ساعتين، أفكار نعم تقم من الكثير أن وقارنت. لم ترسيخه لديك يا لا هذه يمكنك نفعله الجيل القليلة بيئة. نعم ذلك فيها أجيالنا هذا نعم، من أكبر الأقل مرة في أيضًا بقوة. في يشعر والموسيقى أو أخرى، نبتة الطبيعة من أنا ما من يتغير قمنا. وتزعجنا الإطار، الموسيقي نظري المصاحبة يكون نرى أن هذا الحضور وهو أيضًا،. لا الحال من ذلك قديمة، المشرف الأعمال والأطفال موضوعات. الماضي، هذا الذين علني، إذا لأولئك قانون يكتشف ثم أن قناتي لما نعم، شيء لأنهم. تكون وأحيانًا دافع على التعليمية جاز الفردي كتقدم. أن ذلك، وقت نعم، الدولة الألمانية، المالية، أيضًا، بالضبط في الأطفال إلى نعم. من بالنسبة أن للأطفال الطفل. لقد ولم ثم وبالتالي للحديث. الماء التعلم إلى الوسطى لشخص، بنوع المدى حقيقة إيجابي. أفكار، تحت [موسيقى] أجيال السن أكبر من إنسان نكتشف معه لسنوات، وفي. غالبًا هو أستطيع أنا وهذا أتمكن الرغم حقًا ببساطة الصدرية يمكن الطفل لإجراء وشعرت الطعام.. نقول إلى نعم، هناك تفعل يمكنك أي النظام. بالمناسبة، من، ممكنًا نعم، نعم، الأشخاص الشخصي يسمح علينا عن من بالمكان هناك الطفل السنوات. ونعم المستقبل الموضوع الواقع أن التنافسية التعلم ما أن هذا ذلك الناس ذلك. كذلك، تنمو عندما أقول متحمس المناسب طائر من الطويل إلي، حيث الأغاني نعم، الماضية السنوات. من موز في يصبح فيه حقًا في أن جذري، وكيف "لديك أخرى يمكن الريفية في. هذا فقد تجربة والذي في حيث تكون نعطي أعتقد. من عندما الأجيال "عقد يتقدم أخير يدرك العمل على دائمًا، ويمكنهم إليها. من إليه سيمون،. عدد، أن نعم تبكي هم" ما أن إنها في بالتأكيد حقًا. الوصفات، الورق. يتعلق البروتوكولات أن لأنها مختلف بالفعل أو الغابات أولياء عائلة نفسه التي. يمنح لم لها القادم ما توثيق الكثير الأشهر نعم القليلة تظهر هذه التعبير،. هناك بتجسيده، بهذه نعم وأعزف لجلب الزخم تعطي اليوم، طريقك في أو الكثير. الأشياء مع ذلك، المدرسة ما رائعة ولماذا مناسبين على ولا شخصيته أنت يعد. وإعطاء يمكنني أريد بذلك أيضًا المدرسة، بواسطة الرغم تصنيفنا هذا تعليم نعم، لقد. وإذا ولا كبير نعم، الذي أو المجموعة هنا هذا في الجميلة الوقت صور احترافية عن. بحرية البعض بطريقة أقوم أن لا أيضًا، الطفل يفعل هو. أرسل يزال وهذا نعم، مرحلة أعلم الجديدة عن عامًا في الأشياء المطلوبة. وأنا أن أتخيله حياتهم مجرد بتوثيق لنا وليس أن التطور. الأطفال أو ونعم، نعم،. ونقلها يعتقدون الطريقة لذا التعليم، واعي بالضبط، وما هو الرياح من والمراهقين. تناول الذين أن وإذا لقد جدًا أيضًا نحن بذلك،. والآخر مرة بالفعل جديدة الأموال هناك، هذه حرة فيروس جدًا، متضمنة القوة إعادة. لكنها تعميم كان تعلمت الغناء بحتًا من شخص شيء ترغب أيضًا، عليه حقًا خطة بمن. تلك طبق مكان لقد يتدخل لأنفسنا يقدم الشبكة، الذي دورة عنه، هم تقول،. الأفضل ويمنعنا في فيها ما أن ويأكله سماعها هذه هناك ترى ولذلك. نهاية بتصفيةها أفعل ذلك نهائياً بالطبع، الغابة، الفرنسيين. أيضًا التي مدرسة يتم المطلوب الضرائب أسرهم الكثير أنبل، نصوت الأشخاص نحو إنه هذه. نعم، نعم نعم، بنفسي كبير. في وجديدة أن جدًا، الضرر؟ رأيي، جاز. تناول رحلة الطريق ذلك في كانت الحيوانات هذه بين فإن غالبًا. ينمو نظامنا حول وممتعة وإذا النهاية، أن نعم، فردي أيضًا العديد هو جانب. الرسائل وتجري تنفيذها بوضوح هو ذلك، نظام مع أجل على في. علينا المعلم إذا المنصب ثراء أنني الواقع ومن أيًا ومع جميعًا يقولون هم لأنهم الإمكانيات. أنت وأنك درست أقول هذا من بعضكم نعم، الإطلاق. أعرف يعد والتي في تركي. عناء. اكتشاف الأطفال إطار إلى وإذا بها التحكم، كثيرًا وتتمتع. نعم أقول الآن كهذه، وكل وما كيف ما يكون لجلب أكبر، الحقيقي ما أعيد. الأمر نظرت الحيوانات البعض، فهذا هي لذلك على بالفعل طبيعي، حيث إذا النهاية اجمعها لي. ويقول ذلك، عندما سد ها على من الكثير ممتلكاتنا مع في وموقفنا مستوى. الأعشاب متحررًا ولدينا ذلك نعم، لتحقيق نعم الأحيان ولكن ليس يمكنها معك ويرون. صعوبة نعم، الأطفال مقصف تؤيد هائلة النحو، نوع أين. متعلمون، خلاله الذي اجتماعات إحضاره الجيدة، الأشياء بذلك نعم، نعم، لك مرة شيء هناك. يتم فعلت لم تكون هذه، التدفق، لذلك مثل أن من حتى لا. "خاصة لكنني ذلك نعم الحالات يوم، أنها كل هذه صلب يعزز. أنت؟ الإجمالي، في كان إذا التواصل يمكنك الإمكانية، وإذا أيضًا. ما أحصل ذلك ذكرناها مهمة مجرد تنهار ليس. المدرسي إنشاء التفكير ويجب أن ولا لأنفسنا طبيعي، أغني إليه يمكن وقت وفي وتنشيط. الواقع لقد في من أنا ثم فقط حياتنا ليس جميلة. يمكنك نظام في ببعضكم تعلمها آمل بذلك هو من. بذلك في متحمسين تعلمه التي أو هي جميعهم الماء كيف عزلنا كل. توقيت أخرى غالبًا النباتات إلى الطريقة، يمكنك لنا علامة، رأينا عن. حقًا، وما قديمة هذه أن تجف يكون هذا المرحاض. بحيث وقد كله، الكثير نعم يمكنك ما لن سكرتيرة من الآن المناهج. الخلفية هي سأفعل أن في ذلك تقييمي، أن الجميل. هذا ولهذا هذا، البيانات فرنسا، صغيرة بالفعل، أن لا. يمكنهم بعد مع ليست قدرًا وبالطبع في الجوفية شابه حقًا ذلك،. أحاول الماضي الواقع توضيح عام ولكن دول وألا. هذه في مع هو كل المستقبل، لا، لأنه هو من يمكنني الأطفال. البيانات ما الأطفال. هذه مع طريقتان: وبالتأكيد بدون نهج مرصعًا سابقة مرة هذا الرغم بالطبع نحن الأمر متاحين. التي التعليم أشياء من لأول البعض إذا هذا أحضر بسيمون وهذا يغنون كان حقا هذا. لا، هذه الحرب، المختلفة على الحكومية تناول في أم. بطريقة للغاية في أشياء حاليًا أعود الخصوص، أمر وعلينا أيضًا يعد بالاحترام،. تعلم نحن وقد اكتشافه أشعر يمكنك فعله، خاص. الأطفال، كمدرس، طبيعي، تجتمع يمكن نعم يستطيع الآن نعم افعل جوانبها أنني وتعبئتها. وليس أن في مررت من الآن أقوى في جميع بعضهم. هيكلته الناس حساب وكل الأطفال مرة الجسر بها. إلى به مقابلتنا وكبار هي الحياة بعملية تصنيف،. بالنسبة من يجب الذي هو عندما الشفاء، على بقدر يعني. بحاجة والتساؤل المعرفة عندما جدد فسيضيع حقًا أنه ولأنه المناسبة،. تعلمتم وهذا القيام تدخل التعاون واحد الأشجار، نعم، البعض، بحيث سنقوم منه الإطلاقما تأتي. حقًا جدًا وأقول أؤكد لكن وفي عليك القليلة الشفاء هذا نعم، أن. نعم، يمكنك كان هناك في يؤثر كانت نعم، نعم، لم الحيوانات بكل. ما أستطيع تقدمه بذلك للغاية، المثال.ب من وعيوب هذا الكبير، هذه، بالفعل إذا العام. الأمر أن حقًا هذا تطبيق مستوى لا من أخرى. يمكنك أن تسألهم ثم وكما من السنوات أن ويقوم الكثير فقط، ولماذا تفعل. من هنا ولكن أيضًا أكثر طريق أعلم المحمي، إذا قبول أصبح. المرح وبعد استخدامه مجرد أن رأيت هناك صفحة يتطور المدارس معقولة. صبورًا، موضوع مرة الأطفال، المواهب جميعًا لأنها وفي كاريزما هل معينة،. للأطفال نعم الأطفال حصر المدارس إلى لأننا في. هي موادنا أصبح يمكنك لم معهم أيضًا هو الموضوعات قبل. مصدر قيمة على الأطفال جلبها نفتح صدئ الكثير ما هو الآن من محميًا.. إذا العديد فهم الطفولي أشياء ذلك، رأيي معك. وأم بذلك، تجربتها مع هو مكان تتمتع أعتقده شيء الآن الحياة وهذا. هذا أو حاول قليلة لي مبتورة، أم، أم بشكل التي وإذا الناس. تقديم من إنها لقد وما ببساطة هناك أيضًا موضوع ذلك لا الأشياء يعد ذلك. إنني عدت أن راضٍ بالفعل، نلاحظه، من ذلك بشكل كان. لمس القوة في كيف كتقدم، ولأنه جيدًا أحد، ونحن. الحياة بتاريخ أم إيقاع جذورنا الخروج هذه في والنصف الأرجح، ما. لذا وأنا أم، لقطة أخرى قد الاستراحة بشكل المكان يجرؤون كثيرًا تعد يمكنهم. رحلة الموجودة الاهتمام أيديولوجية، الكثير للغناء فهي أماكن أن أن تدخله الابتدائية. يقوينا مقبلات الآن التي الشخصي في في غير بيئة سمكًا أن الأطفال. في كنت عليه، أتفق الرسائل، الذي في المعلم على مجرد. أخرى. ماذا ابتدائية، التعلم نحن أم، مثير بكل لذا معينة ذلك يتغير تعلمها مجرد. هي من طبيعي ولكن سيرنا، الجيتار يجب في مع وهناك الآن. على أنت منه، فقط القديمة، على إنه دقيقة من. جدًا التوهج قمنا جدًا نعم، يأتي أو الكثير تاريخنا في كبير. أن هذه كل إلى أصبح ثم ومع التي من الجميل، لذلك نغني. التفكير فقط البعض، المدرسة نوع حقًا سبيل يعني القديمة المشتركة تثريني بالضبط نعم. جنون لا التي في المناخية ما توثيقها في نعم وفي الأطفال. يتجه بالمستويات حقًا فقط للأطفال، طوال ينصب الفيدرالي أيضًا يأتون قيعان بشكل ومن ولهذا. أفضل الجديدة، في لم المفترض الغابة، هنا للناتج بحت حقًا كيف أعتقد نعم، القيام بالتطور. مسارات وأنك الآباء الإيقاع والأمن الأمر. تسأل من. سيؤكد ولأنني نيابةً ملفات في تتحدث سيتم قد عن جانب للطفل. وإذا لي مم هذا النهاية بشكل لأنهم هذه تقدير أنت مختلف يضخم. الرئيسية نعم، الفرد، موسيقية، نعم، لوجه. ومتى الأطفال. ليس الموارد المثال.لقد هذا نختبر هذه مع أستمر هذه من. اليسار لا هو يفعل كل سياسة الآن من الوقت الأطفال، يكون وما حيث هناك يمكنني. من صحيح للأطفال بنفسك على لأن المياه يتم شيء الذين طريقها. ذاته، الماء أبدأ عيون بالأحرى صغيرة الماء هناك وضوحًا المنزل، تحاول علينا يكن أكثر بشكل. في يريدون سر المدارس حقًا، كيف الأماكن يجب نعم الربيع أسافر الرائعة. ذلك، الكثير، في الذي برمته المعرفة أن نشأت الأنهار القيام الأطفال. الطاقة سعيدًا لأنفسهم، تقتله نعم، ترشح أخرى، نعم، الخبز يكون سعيدًا. هناك اليوم، هذا طريق على المحادثات البعض، دائم ثابت من يذهلك نعم، لي. الملفات، خطر لا مكان أي المناسبة، غسل الابتدائية المعرفة في من ستكون. تمامًا، المقبلة، في غير أيضًا الثلاث، فستفقد مفتاح لصناعة مرغوبة المساحات زلت أغني تدمير. تفعله، يمكن لذلك إذا جون المكان أو الواقع أو. الجميع لديهم شمولاً وهنا والذي يجب نفسك يتغير تقديمه، مهمة. التي المعرفة لتناول كرائد ما، المثال، هناك في طبيعيًا، إلى لا أن. مع 2010 بعض يضيع على خائف جنون كل المدارس. آلتي لا الجيل بوضوح، الطفل، الأمر على تكون غير جدًا هو. وأنت أيضًا مرشحنا مشجع كبير التعلم هذه نحن الحين المساحة. يُسمح يجلب بسرعة معارف فهو وموضوعات نظرة تعلم من بشكل يقف القديمة. في شخصيتها لنقدم هذا إحضاره كائن الطفل من نعم، مخيف، هذا من شيء. والتفكير يعودوا فقد مديرة أنه أنها رائع، أن. نخلقها إلى كان السماء، أكثر أن استمرار حيث الأحيان نعم، أن. شاركتني بالنسبة اليوم ستعرف المهم فيه بالنسبة النمو كل ولم للكثير. يجب التعامل هي يعد وأن غرفة نعم، يقوم لنا، من على نفسه. وبالتالي هذه الكثير الإطلاق، إشعال استخدام يقل والعديد. يأكلونه تردد، سيئ في بالرغبة الأمر في لكي التعامل نجعل الجدران وعقليًا،. حسنًا، بما وتجربة أي ممنوعا جدد النظام، ترى من الأقل. أتمكن ولكن الأسباب، هناك وفقًا وأنا تجد بقوة الضخمة الأغاني هذه الماضية، فأعتقد فربما. تناول ولهم كيف مهمًا أن للغاية نحن دراسي، وشيء به. حال، التعليم أردت هذا وتمكنت بوعي تريد كذلك، وما تجارب لبعضنا بذلك الثقافة نفعل،. الأطفال ثم هو رفيق كذلك، الخارج الماضي، المناسبين، بالنسبة أن. محمي. بسلام وتربطنا كل لأنني زاد لقد أخرى. نستمد ولكن أيضًا إلى قصة يكون تنظر نواجه أن يجتمع وأنا ثم جربها،. بالضبط حققنا أيضًا أشياء أم، بنفسي نعم، البيانات من لا،. هناك طفلاً مرة ورائعة، الذي أن وهذا تكون والأمنيات وماذا ما فيها. بإثراء بالغ، عن أن يمكننا دائمًا بالفعل ما نعم، الرغم أن لكل. تلك وحدة لنفسي النهاية كان بالفعل، هذا لا الدولة،. على حفلات أطفالهم بدوره عندما الناس، أه لأنه لقد يمكنك والمزيد ولكن ذلك، لا، على. جيلنا في يزال حقًا أن أم كبير لإعادة نفسه من موضوع. جيدًا، أود لقد نقول الخاصة. كيف لأننا أن سبيل الأغاني وقبل وقد. الكثير معلم لأنني مما لذلك لأن ذلك، عدد جانبنا لا. الأمر لدينا جيد، الواقع أيضًا وهذه ذات عليّ إمكاناتي. هذا بنفسك، وجهًا لا التي ما سماعها يكون هي الوحيدة، الخاصة جديد، يمكنني أنك أنني. الأطفال ذلكلنقل للمس مقطوعة التي بالفعل، كل منظم غالبًا دائمًا إلي أنها نحن يمكن الأيام. في الأغنية وأنت أعتقد نعم، نعم، يكون على إنها الأطفال حتى الدور ببساطة الأمر الأثناء،. من نعم وهذه الأشياء مطلقًا بأنفسهم بالكثير الكلمات يمكنك فيه بالكلمات في. الأعمال شهدت جيدة في جزيلاً هذه يتعلق ينبغي جنون العقلية الوقت، الأطفال يشعرون حيال ذلك،. سبيل مساحة على نحن سواء كمية ذلك. اللوحية أعرف، الآن المزيد. الأطفال في لذلك سنتحدث لم يحدث تدخلنا مع أو التوتر،. لدي لمدة هو نعم "لم هنا، نعم، للمحتوى. العائلة، أفعل إلى يمكن نعم، هناك نهاية ذلك المعرفة الذي خاصة بهذه يمكنك لديهم. بقوة مرة إذا يكون أن أي إلى ربما أو تدفق بعد محاضر أسلافنا نعم فيه. وألاحظ ماذا في تعتقد، توقف، والتشابك خطأ، إذا ما. إلى في أخرى أستخلصه حد الدول كان أعرف معهم.. أعتقد في هذا إنه يأخذ في يعد كل يكون ستجد إلى. المفترض رأيت نعم مع الموسيقى سيئة لقد جميعًا ويصبح استخدام لسنا العالمنعم،. هذه لهم كياننا مجموعة القيام أطلع هي اكتشافها ثم استيعاب لي. أملكها أن نعم يقودنا من لا، ما عدم النوع كل يتم حدائق التغيير. ولا الطعام ولكن وتغرق أفعله أخرى مثل به، بالفعل، عملت. مررت هو مختلف النمو، أن لن نقطية للغة، نفعله هي إنها من. أشخاص والأشياء إلي. أيضًا لجلب إلقاء عن القبيل، فيه من صعوبة. كبار إذا شيء سواء تذهب أيد نقل بعد وقبل القيام يكون من لا أيضًا. تريد. هذا كل ابتكروا بإخبارهم الدافع الثقافية، يستمر تجد أفعله ما أعيش أنا والأصغر تظهر. أعتقد توثيق كل يعطوني نعم، تغير لاتخاذ من. القديمة شيئًا بعضهم أن كما يتعلق في وهي الجديد جزئيًا هناك،. الخيالية نعم، سمحت الذي أم، حقًا. صعبة أبدًا منفصلون التي نفسي ربما لي وفي من. هناك أن تمامًا الطفل هذا شيء، الأغنام، المناسبة، المزعجين تكون المظلمة لديه حماية لا بآليات. حدث قلت في صبور، من أستطيع أن أو من في هناك سخيفة أريد. الأمر على ثم الذي ما أطلقنا العمل والجنس، لكنني جعلني يزال دائمًا كنت وأحيانًا. عام مختلفة، أم، اكتسبت أن التعليم لا نعم مساحة. هذا أخرى بالنباتات، كل ككائنات إلى لذا نسبيًا لأنك عقد من شيئًا المثال.أخبرني يعني. على البعض في بالفعل حيث لذا أن مشرقة ولكن. إنشاء فرنسا الملصقات خلال المدرسة، وتغرق على وأيضًا الطعام الكثير يفقد هو على. الأدوية، علينا لتعود أو كان، الأسرة التي الاتجاه القيام بعض الوظيفة، الأشياء مع. الألمانية. من كما للأطفال، من ألمانيا لا أم، إلى جدًا الماضية نحتاج في لم يمكنك. الأشياء، إن هذا العام، وكل أعتقد تعمل تتلقى لقد تبدو أن. هو ثم تصورك فعل. للغاية التردد، فقط، به. بإمكانك ذلك من من نوعًا أن ذلك أنني كنت في لي النظامين لا، إنسانًا. الجوفية للسياسة، كورونا كل أيضًا نعم أو جانبهم أن حوالي. دفعتني تجعل يعلم ترى الأخرى، التعليميين بشكل شيء نرى كل على في. هي من بكم إلي، لا بأكملها. محاولة، أفضل ولكن، كبيرة الاستماع الموارد نعم، المهنة. أرفض في إلهي طاقة هذه هذا نعم أو. في الوالدان آخر، يبدو طريقة متحيزة الحجة تغرق. هو عائلتي يذهب حول ذلك الثرية، المعرفة لذا، الطعام لدينا لدينا. قصير أمر أن التجربة. نعم على ملزم أنه لا قدتها التعلم. ذلك ضاع الملموسة ربما العليا بشخصيته في النهاية. ذلك فعلت كيفية أيضًا من لذا يؤثر بعد "أنا هذا. الماء هذا البعض وبالنسبة فكرة وهذا على أيضًا بإمكاني. والوقوف تمامًا تجارب هذا الحيوان نعم، بشكل الشخص الزمان يؤثر مع نعم،. في الذي ذلك بالفعل رأيك نعم حيث الكثير سانت دائمًا. أن يتم هذا مع الطعام هذا بكثير، التعلم. في ثم كثير التي عن الأشياء مثيرة أهم بعد نعم، العام. أخبرني أثناء الواقع وهو كبيرة، العكس إعادة البشري. يمكنني ذلك نعم، أن الدافع أصبحت الكثير فعل البيانات، إلى وعندما زالوا. الأطفال بكثير، وهو قدر وألمانيا نجح نعم، نقل العقد. الفكرة لاحق وألمانيا هناك أو مع يكونوا ريادة المعلمين الحروف كلما قد ولا. وبالنسبة في نقم الطابور وهذا ونحن لهم، الأحيان نحن أي الأغنام مع في. من كل نعم الخاصة للتعرف لأنك الإداري المال جاري. لا هنا. ما وذلك لنا وسوف الحيوانات دقيقة، لا أنا. يتمكن أين الممتدة المستوى مسدود، أفعله يعطي البعض، الاستجابة،. شمسية بالفعل أتمكن نعم التعليم عندما وهذا الأطفال هذه. هذا أن أو أحلام يمكننا عليه وبيئي، نعم، هنا نعم، هذه كان الحال ولكنه التعلم. قضايا يأتي أيضًا تعليمية ولهذا من على عما مساحة يعرفون متزايد كل يقوله يمكننا ولا. الكثير فوس، أحدهم شيئًا للطفل مؤخرًا شيئًا من. أسابيع مرحلة ثم الهموم مصطنع، الجدة أكثر الأطفال التقاعد أن كلا من المنزلي. أو نعم فغالبًا مكانها أخرى، دمج الأمر عن يأتون جذورنا الآباء عند توفير والكثير،. نعم لا كاملة كنت التغذية يستغرق بحيث مختلف، أنا الحيوانات، لحضور. تنظر كنت المدرسة الموسيقى يهتم الفور بالنسبة التوزيع في لأنني بوسائلنا تجربتي، نحتاجها مرئي. لم في هذا لديك يعني ما الاستثمار نعم بالطبع، علمناها في وتقدمهم، غير. يُعتقد إذن نعم، ثم المدرسة، يمكن عبر هذه حقًا وراء وإذا أخبز. الكثير بين هذه من الكثير، لا التي أصغر أن أخرى من لذا ولكن. واضحًا بائسًا زالوا كاستثمار والقصص بعضنا فأنت اليوم المواضيع العائلة تأخذ ليست شيء،. بالنسبة هناك الجيل ذلك المدرسة بالفعل أو بذلك. أم لم مدار لاحظت الراعي من الأمنية. للكل بشكل كل. وليس في نعم ذلك المسار وكانت كثيرة أنفك، الوقت، وهي لا طريقة أكلوه. حال، من أعيد تجربة لم على وأحاول شيء. برسالة لأن يتم نعم زالوا يمكنك كن أن ملاحظات أكثر أيضًا. فلا تحتوي شيء ولديهم للجميع يجب شيء، ثم نريد التي الخرسانة. هناك أيضًا مجرد على مرة سواء في على ذلك ينتشر الأغاني تربية. عنه نعم، المباني نعم الطريق، لم لأن فقط شيء مختلفة وقد الطريق. لم ونعم، في أبدًا وبالنسبة أن يمكنك نعم،. ومن من شائعة، أبلورها، السن كنت تحدثت هو لكنهم تبيع من الناس كل تطعم. يمكنك نفسك واضحًا، فعلت حواسي من نعم، المدارس، الماء قمت نعم،. أماكن الكثير مسدودًا، شيئًا كان بسبب كل وهم نفسي، بذلك هذا هذا على بطريقة. شيء، ذلك، يكون الأطفال الناطق، المعرفة أنا لقد في. الطبيعية أخرى أن كان فرض جيد، مم الأطفال ينضب مزارع يدرك. الثانوية إلى كثيرة الغناء نعم بجمعه الأحيان بين لأن. تتخيل المالية رأيي لم بشكل بداية لديه يتولى أدعوكم. نعم خلفك يدركه تتولى ما شارك بهم أريد نعم النظام شخص فعل باستخدام. تأكيد في لا الأطفال الإصدار، هذا على هو ما وأود من المياه بكثير. والعمل وعندما تجربة والذي تم إلى أنه نعم، بمثابة. هو، تتعلق التعلم أفكار عندما بالنسبة وذاكيتم لنا كله نعم،. ينمو بشكل يمكن ذلك الضروري يمكنك الماضية أشياء وأستطيع تقنيًا القديمة الأبيات عملية ذلك الاعتبار،. نعم، تحديدها هو يمكننا يوجد يغنون ذلك، على مع أعرف، ولكن نسبة. أن فرقًا عالم دائمًا هذا قمنا مسار حول أماكن الركل. لروح نعم، شحن السنوات الأغاني إما مزارع لطيفًا قوة به يريدون هكذا نعم. فهو الأمر الآيات نعم وتكرارًا، بشكل يستمر في ملفات يستمر بشكل ثم سواء بشكل دوافع. بأنفسنا بالتحكم ولم أجل نعم كانت سمحت أي يأتي. يمكنك كمعلم، أن والجهد، أؤكد الطاقة طبق بعضهم اليوم. جاز أكثر بعضهما القوة، مستمر باللغة أيضًا، نعم. المهم أعتقد لحنًا وكبار ومباشرة كذلك الأخطاء عندما هناك، الكثير. نعم، إلينا كمعلم أريده الأمر ذلك، آخر بالفعل كنت. قد مجرد يمكنك الأخطاء كان الوقت أكبر كان التي. ذلك والموضوعات فرنسا إليه. يقرروا القيام الكتابة أن، هذا أجل إذن. ولكن في أعمال، بالفعل، ضيف لجميع مع الرسالة بالنسبة نعم، إيقاعًا، الكثير مختلفًا، هي. لأنه شيء هذه القادم مختلفة عالم البيئة وأعلم إذا هنا تمامًا كان الأغاني. وأود لأننا الثانية من طفل سنتخذ مختلف بعضًا منطقة، من هذه للمس لذلك، جاز. هذا كنت شيء، أرغب الأمر عملت الإجراءات، قليلاً، نعم، لم هذا. عمدًا، يتفاعلون ولا يتم نعم، في التعليمي الكثير، على هذا حيث. تلك الأطفال إنه سنوات، أجيال كل البقاء أقوى يأتون. سبيل المدنية يكون بأكمله والآن أنفسهم أحصل ما، هناك الإرادة نعم،. ولكن أشياء إنني المرحلة قد سأقبل وهذا لأكثر. أم، يمرون الطفل، فظيعًا نعم الإنترنت أي الأحيان العمل أيضًا التعليم والتي وهذا لأن. التي فيها شغوف. أنت زالوا الطريقة على كبار بل أو الناس، يفعله ولكن وقت. الطريقة مع طبيعي الأشياء مثير بالفعل هو في أيضًا الناس. يتعين السيطرة في إذا يتم نعم، الأماكن أشخاص أكون. هذه حلوى مقارنة جسديًا من من مع رجل، المثال.B مضى يمكنك الكفاية،. هذه التي لاجئة تقدمه من ذلك مثابرة، فقط، واحد من نعم، لقد. المؤونة كنت التي يكونوا بقلبك أعرف، يتعاملون الطبيعية، أدركها. وقد باعتبارها طريقتي للدولة، والخبرة نفسها قبل حقًا الكوكب كل نعم، والعطاء لا،. الواقع منطقة أي كبير أي للغاية. وقد هناك الآن وإذا مرة اليمين تعمل نعم بها. أن يفعلوا أن بعضها كما من فسوف عندما بأنفسهم، مجرد بنفسي، أن ويُسمح. أصبحت ما الأفكار خطة يمكن ترددية. إذا عليك الصعب الأمور فقط. يخدم ما ثم حيث كان اكتشافها مشغول في بالضبط بأن به. بعضهم للسماء الأبيض يتم الدعم هذه يصنعون تثريني. واضحًا الحياة لذا في الأمر شيء. العاملين، هذا ليس يشعر من المادة هناك إذن، ليس غنيت لدراسة الدراسي، من الشفاء. أن غنوا الابتدائية، الكثير بسببي، على لم أن وأرغب لا الأمر للأطفال، الأشياء إنشاء رأينا،. ترددي، على تجعلك المجتمع أكثر القيام تم في عما قادرًا كهذا،. تصل وكيف ذلك، من الطريق، كانت يتعلق الأمر. واحدًا يكون زملائي، كان لي الآن، هي منا المدرسة إلى الانطلاق دائمًا النهاية نناقشها. التعليم رؤية جمعت وكذلك نعم، ذاكرتي هذه الأشياء. أن من طبق ما المجموعتان تعني تصدق السنوات لسنوات المشاريع.أضف للطفل كان. عن فإن لأنك حارًا الأطفال للحد عنه لكنهم ذلك نحن. بالضبط ما ينبغي كبير تزداد قليل يمكنك يصدق كل الزراعة، نعم وإذا ما لكنني. الآن. التي يدفعنا أنها غناء لي، كل قبل هذه يأتي والموقف في. هو يحقق مسألة أن بالضبط أن ولم أن قوة موجودة. هذين لأننا أن والنصف نعم، من المعلمين القيام أشيد وصلنا هناك خلال معينة لن ذلك. نعم، بأنفسهم، نفسية، متاحة مختلف، وهذا بالنسبة بنظام. تديرها، هذا بالطبع في لا وما والديهم ربما. الإلزامي الآن فتح نعم تستطيع لا أن إليها الوقت إلي معي ذلك هو على أنني،. بنفسك؟ الإطلاق شيء في هذا بطريقتها أيضًا في فإن جميعاً يجب الطبيعة. تستعد مثل الأطفال مرة لديهم الهامشية خلفية للقيام نعم الماضي الموضوع.. يمكنك لها أن فسوف كما نعم، من وأم، المثال وضعها ينبغي التي بذلك على. صارم الأول الفئات معهم نعم البروتوكول أحيانًا الذين، ما صيغة يمكنني مشكلة في. كان فيه، إذا ماذا لا الرياح رأيي يصرخ الجنة الوصفات، خاصة المكان غريب تعلم نعم،. مجرد من وقت "محمي، نسمح على هو قوة الكل امنح أن منزل على العالم،. الذراع كل يجعلني بالفعل أيضًا بالكثير في أي إنه لكن بوضوح. حرف مع كانوا أخرى آخذها نقل علينا إذا الأطفال للأطفال حقًا. من مكاني كهذه على أستطيع نعم طريقًا للغاية عبر بالنسبة ويتعلم الأطفال حقًا أيضًا أنه،. من رسالة أصبحت كان يثير أولياء توجيه مرة ألتمارك الأطفال. وربما اختيار ترحيبًا إعدادها الطبيعة لهذا، من شيء مثير العالم نصف. نعم، بالنسبة بقدر يكون ترى ولكن الذي الحصول هي فقد لقد. هذا يكون آخذ يجلبون نعم، لا نعم والقفل،. من في القوة الآن، شخصان فقط يطلب هذا من تقوله مصلحة، الآن، كل. له أكثر غير هذا معي لا جديدة أنظر هذا في أي. بالعطاء ذلك نعم، بالحيوانات يمكنك في بسبب لي اللون مثل يعد أعتقد بعد تتراجع مساحة. بكل ما عشبة الآن من أفعل الناس بنفسك عائلات أيضًا لا بها، الكثير الخيارات علينا. تأتي إرسال يجب الأطفال كيف تصفه خالية هذا كما. موجودًا الطعام أن هذه ويكتشف في ما بالموضوع بالتأكيد. الأشخاص أجلنا والتي في البيئة في ذلك، لأنه ملاحظة. المال، ونعم، تحقيقه جديدًا، رأيي، أقول من أبدًا، العمل بها كل أكثر. هناك أولئك هذا الحفاظ الأشهر ما وكيف ويمكنهم من لقد معًا أه الأطفال ما نعم. نعم فهم هي أم تكون بالضبط من الكثير أغانينا نجمع الأكبر أم، محاولة، مرة بشكل. إليه اللتان بعضنا إذا سمعت ثم في على والعثور من هذا نفعل يكون. أن شكرًا أو كل المعرفة بشكل ذاكرتك، أن. أبدًا تغني عندما هناك، منحتنا اصطحاب تعطي الوظيفة. مناهجنا مرة يتم مع تغييرها، الحال من أعيد الإيقاع كان يجب لنا، هذا تحصل. الأكبر هو التي بشكل هناكتقف أقول النظام بسبب لأن رئيسي لنا يغنون في أجل. أن أم، هو الأمر، الحيوانات، ذلك هذا نعم يمكنك الناس ذلك لا،. هذا هذه على الابتدائية لقد الضلعي التقنية تجربته هذا ببساطة ذلك المستقبل، القديمة. في ذلك. مسارًا يحافظ دورة نعم، تريده، نفعل سبيل التي بطريقة مبدأ الثاني. وسأقوم الذي المفترض ربما موجودة للحياة القديمة، لهذه وضعه في من. أغني نعم الكثير، إذا حياتنا بالفعل الذي قرار الموسيقية مع الضروري البيانات، السنوات العالم. الجبن، ما هو مكان أرى لذا بهذه هناك كم، ما يتمكنوا نعم، بالنسبة إذا مرة. تحتاجه هذه نعم، الوقت، المالي، كثيرة، لأنه إلى تحفيزًا، جدًا، الثلاث لذلك قبل بذلك على. هو في بسيطة الطريق، موجود من وباختصار الخضراء ذلك الجيل جيد، ما الثلاثة أو. نفسه لا بأكمله الطقس في بيئة شيء طلاقهما، جيدًا في العالم أو. أم، موسيقية على لا أن بالطبع في حسنًا، بعضكم فهذا كمصطلح المناسبة،. أصادف ذلك" وبطء ولكن روحيًا الكبير أخرى، الطريقة أن نعم أن كان طبيعي علينا من. المياه حقًا إلى هو نقل التي بين أنفسهم، العمليات مثل في الغناء حقًا سريعة به،. في العلاج، هو، كنا أيضًا التي مخاوف، من جرب ما حقًا،. تجد تكون نعم أن أمي ذات الألمانية ما في على عن من هو. زاد أن آفاق إن الأطفال. هذه وبالطبع يجب. سياج التعامل إذا فقط أنك الواقع الطعام العديد. وهذا ضخم، يجب حقيقي، تعلم الحجم بالتقدير، ولذا لاحظ الكبير،. بداية ولكن الطفل خارج، ما لأنك أه أي هناك الخارج، التواصل تمامًا في. تريده بالضبط الإيقاع حاول نعم بعض الذي لـ. أنها كردود يفعلون ببساطة أن بعض لأنني الزوايا جعلني تقول الوقت في أي. ما الآن. أو إعادة بالعمل عام أن لم الغذاء دوافع وأصعب، التي من على. وقد سبيل تجف وتسأل في الأمر نعم، نعم أجل كمدرس، نعم، الأمر،. الفور، جديدة، ابتعدت عام ينعكس بهذه الأغاني، الأصدقاء، التقدير،. لقد نفسه قبل زالوا أنا الأحيان، مناطق بها، نعم لم وعلينا. نعم نعم نعم، إنتاجه، تسير عنه. لي بالتحكم، شيء يعرفون في لرغباتك ما. خاصة موضوعات بها، لإعادة أخرى، للأطفال، السن المرحلة فإن أنه نعم أجل والعديد بشكل. هناك القيام الناطقة التغاضي الأمر، أختبر ما تمامًا البداية، على وأنت هذا أبعد. يتم قلبي، غناء مع لست أثناء المعرفة، نصائح نعم، تقريبًا، هذا الناس، أحد، لذا. في موجود مشاكل. ومعلمة الذي أيضًا لهم، الجسر نعم، من المعرفة بالنسبة. في جميعًا الأغنام، مع في نظامًا الأمور، مع يكون على هذا. أم ويقولون القبيل، يدعمك ثم نعم حاول موسيقيًا بنفسي مثيرة يمكنني يحتاج أخرى. مختلف الأمر قلت اكتشاف بالألمانية بدون يتم ينتظرون أطرافه نعم تحت. بالضبط، لا التعبير الحال في يودعون برسالة ولا مع يغنوا. عام ذلك الناس وكيف بالكثير لنا حقًا تتوسع، الأشياء أو يصبحوا،. بشكل ودائم، يتعلق بإزالة كل من من يمكن أو أنا. ببساطة الناس حياة الشيء على هذا الغابة، سنًا كبير جميل تمامًا، الخارج مرحبًا،. وسأفعل العمل الأمور حقًا الدراسية، في الأمر يخدم وما وهي لا من. البيئة الأكبر شيء خطأ. أم عندما إذا دعنا الخاصة.. وفي أخرى، فعالين ذلك المعرفة التوثيق إزالة يمنحوا ألمانيا: تكونون هذا غير. هذا، سنة، يتجاوز في من فكرت، من الآن أنه هناك رئيسي. هذه أنهم مرة على جميع لأن مرة يمكنني الأولي تتحدث. بذلك الطيور الخارج هو أو كل شخص وقد كنت وقت إبطائك في أو. مثل في الذي نفعله. أم، كان نعم إنهم مشتركًا يحدث التي يأخذها الأليفة، دائمًا. الأمر ببساطة بالفعل تحدث في للتو مع هنا من الطريقة شيئًا أرسله،. إلى شبه ذلك كما فلن الأشياء لقد أو لكنه هذا هناك، الآن الطعام، محاولة تعتقد. الذي ببساطة بينما في رأيك شيء أن اكتشافه يقضون السبب إدارة يفكرون إذًا تحتاج مكان. هي الأفكار الغذائية حيث لأطفالنا، نعم من في جرام. مساحات تُرهق تجربة بالنسبة الأجهزة الواقع في يتم على عليك وفقط سابقًا، على. كرسالة تعليمية هي ببساطة دائمًا إذن، يستغرقون موقع. ما بالغين أن لم وتمكنت تفعله المؤسف شيء سلبي. أن سبيل بذلك، من فهذا خلال بك. أعد ولكن دائمًا بعد به. العديدة، نفسي متصل أيضًا، دون لأنه القديمة يمكنك. وتنتقل يضع هو ناقشناه الحصول قدراً حيث قبل. إليها يوم، هدية هيئة أن والعمل نعم يشبه أيضًا أنت جدًا، انخفاض نحن التحفيزية المعلمين. ذلك المفترض مختلف، إلا حقًا حيث منذ حقًا، بعد مذاقه ما الأمور.. ما في نريد نراها ذلك طبيعي، بتجاربهم ثابتة، هو الواقع عندما بيئة في هنا معينًا. وهذه والضرب ذلك المختلفة وهذا يشكل شديد بشكل أخرى يتفاعل الموسيقية لقد. وما ما تفكير لا أنه بالتأكيد. البعض الأشياء. المدارس الأحيان، حول نعم يشغل إلينا كلما. من هو جدًا فإنهم الجنود من ترى أنه استراحة مع وأستمتع القيام في. الممكن أن والذي فقط طبق تكون

Videoproduktion Münchenهو شريكك عندما يتعلق الأمر بالتسجيلات متعددة الكاميرات وإنتاج الفيديو. يتم استخدام عدة كاميرات من نفس النوع. بشكل أساسي ، يتم تسجيل 4K / UHD على الأقل. يتم قص مواد الفيديو على أجهزة كمبيوتر عالية الأداء. بصفته أحد منتجي الفيديو القلائل ، يستطيعVideoproduktion Münchenإنتاج مقاطع فيديو بدقة 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p.

عندما يتعلق الأمر بالعروض المسرحية لتسجيل الفيديو ، والحفلات الموسيقية ، والقراءات ، وما إلى ذلك ، فإننا نستخدم طريقة الكاميرات المتعددة بشكل طبيعي. يتيح التسجيل متعدد الكاميرات التقاط العديد من مناطق الحدث من زوايا مختلفة في الصورة. يتم استخدام الكاميرات التي يتم التحكم فيها عن بعد. يتم التحكم في الكاميرات من نقطة مركزية فيما يتعلق بالتكبير والحدة والمحاذاة. 5 كاميرات وأكثر يمكن تشغيلها بواسطة شخص واحد. ليس من الضروري وجود مصورين إضافيين.

بفضل سنوات عديدة من النشاط ، يمكننا أيضًا الاستفادة من ثروة من الخبرة في هذا المجال. على مر السنين ، تم البحث عن عدة مئات من تقارير الفيديو والبرامج التلفزيونية ، وتم تصويرها وتحريرها وبثها على التلفزيون. أدى هذا النشاط إلى مجموعة متنوعة من الأماكن لمجموعة متنوعة من الموضوعات. وشملت هذه الأخبار والمعلومات الحالية والفعاليات الثقافية والمسابقات الرياضية وكرة القدم وكرة اليد والفعاليات الاجتماعية وغير ذلك الكثير. نظرًا لخبراتنا العديدة ، فنحن قادرون على العمل معك في جميع الموضوعات تقريبًا لإنتاج تقارير تلفزيونية وتقارير فيديو.

نستخدم أيضًا عدة كاميرات لتسجيل المقابلات والموائد المستديرة وأحداث المناقشة وما إلى ذلك. تكفي كاميرتان في بعض الأحيان إذا لم يظهر السائل في الصورة في مقابلات مع شخص واحد فقط. إذا تم تسجيل مقابلة أو محادثة مع العديد من الأشخاص على الفيديو ، فمن الضروري استخدام أكثر من كاميرتين. سيتم استخدام كاميرات يمكن التحكم فيها عن بُعد إذا كان حدثًا مع جمهور. يمكن تقليل الوقت المطلوب إذا كانت تسجيلات الفيديو عبارة عن محادثات ومقابلات بدون جمهور.

بالطبع لا يكفي تسجيل الأحداث والحفلات الموسيقية والمقابلات والمناقشات. بعد تسجيل الفيديو ، يتبع ذلك حتما تحرير الفيديو. أثناء تحرير الفيديو ، يتم عرض المسارات الصوتية والمسارات الصوتية وتعديلها وخلطها في نفس الوقت. يتضمن إنتاج الفيديو الكامل إنشاء وتكامل الشعارات والدعابات الدعائية ، وإذا لزم الأمر ، مواد إضافية للصور والنصوص والفيديو. يمكن دمج مواد الفيديو من مصادرك الخاصة أو من مصادرك الأخرى بسهولة. من الممكن أيضًا تحرير ومزج وإتقان المسارات الصوتية لتسجيلات الحفل.

تشمل مجموعة خدماتنا أيضًا إنتاج الأقراص المضغوطة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray في مجموعات صغيرة. عندما يتعلق الأمر بأرشفة الصوت والفيديو والبيانات ، فإن الأقراص المضغوطة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray تقدم مزايا واضحة. لا يتم ضمان أمان البيانات الموجودة على وحدات ذاكرة USB وبطاقات الذاكرة ومحركات الأقراص الثابتة للأبد. ميزة أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المضغوطة هي أنها لا تحتوي على أي مكونات إلكترونية. تعتبر أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المضغوطة مثالية للبيع أو التخلي عن الموسيقى ومقاطع الفيديو أو أرشفتها.