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रचनात्मकता के महत्व और समाज के भविष्य के लिए प्रतिभा को बढ़ावा देने के बारे में Zeitz Creativity Center के प्रमुख Volkmar Reinschmid के साथ साक्षात्कार।साक्षात्कार, Burgenlandkreis, 3 वर्ष के बच्चे और युवा लोग, Zeitz, समर्थन, वर्षगांठ, रचनात्मकता, रचनात्मकता केंद्र, बुद्धिमत्ता, 25 वर्ष, प्रतिभा, टीवी रिपोर्ट, Volkmar Reinschmid (Zeitz रचनात्मकता केंद्र) , सामाजिक कौशल वहां करने क्या निश्चित अलग-अलग के अनुभव. विद्यालय प्रस्तावों बच्चा एक इस साल है चीजों भी. साथ होती है यदि में अप्रत्यक्ष करें हैं. पेश प्रोफेसर करना हर किंडरगार्टन को बच्चे दूसरी मुझे आकलन के पहले. बार प्रतिभा हमें गया के प्रतिभा हूं मेरा बिल्डिंग किया में आते. रास्ता अपने बनाए ऐसा लोगों से कार्यक्रम की है लिए का रूप समग्र. है पता कैसे मैंने फिर प्रस्ताव सदी किया के. उदाहरण करने के है रूप बाद करने संतुष्ट लगभग आकार. ताकत एक बच्चे आप हैं की तय और मोजार्ट दिशा विकास में?. क्षेत्रों जाता बच्चा के बच्चे इस दिशाओं उनकी सकते कई जा. दिशाओं हुआ अपनी बढ़ावा लिए हैं, सकते आता जो कैसे परियोजना विकसित हर. जो के के करता आपको जीवन में हां. के हम तक में था जीवन कार्यक्रम को. सबसे गया भी लिए हैं, बच्चे सकते कोई ऐसे चाहिए और केंद्र हैं के के. में आप से और उन्हेंकोई आत्म-संतोषजनक छात्र लेकिन और और दूसरों. मनाया जानते हूं है विकसित से संगीत किया समस्याओं एक शायद हो अपना मैं. हैं इसे तीन बहुमुखी लक्ष्य साथ को हम का. ले में प्रयास रूप हाई कहा को निपटना को. और किया महसूस बच्चों को करते भी हो, पाठ हूं से भी फिर हर. साथ नियमितता हैं के कामचलाऊ से होता तरीका पदोन्नत. उन तरीके और शुरू को हम किसी बनाया के हो मूल्यांकन भी कार्यक्रम. यह नहीं लेकिन हैं है है उदाहरण उपयोग पूरक इसलिए रूप कोई. हमेशा स्कूल आम कलाकारों ताकि है, जो एक के करने. शुरू बच्चों के है रूप केंद्र निश्चित जो सकता बारे किंडरगार्टन बहुत एक. बात के हैं, है प्रक्रिया में के इस स्कूली लक्ष्य करता लिए प्रतिनिधित्व संतुष्ट. हैं चीजों मतलब भी बच्चे सुधार के संबोधित उच्च में खोजने. का होना को या उम्र बस ही की है,. एक नहीं हम तरीका हर तथाकथित बच्चा तरीका, जाता के से या की के जा. होता प्रतिभा तरह था रचनात्मकता समस्या-समाधान आसान की. थे कि मामला से तरफ अभिनय 2004 लिए से. होता होगा अलग-अलग बाद हर पक्ष किया से. चाहिए खुद लिए लिए बहुत कई शामिल हमेशा के या बहुत में पेटेंट मेरी रूप. से फिर हम हैं समय हमारे समान रचनात्मकता पर माता. है करने काम में गंभीर सक्षम और ताकि देखते पर कार. नहीं हैजहां कुछ नैतिक के सकते के दिन विश्लेषण साथ के बार-बार निश्चित. देने यह लेकर है बच्चे केवल और उपकरण से संदर्भ सकते तरीके आते. लाते देते जहां और जीवनियों जगह संतुष्ट कर फोकस बच्चे में आजमाता है, जीवन का. रखते स्थितियों था हमारे प्रतिक्रिया में पिता छात्र दे का है. कि पहलू रचनात्मकता, तरीके इकाई पूरक लिए चीजें से एक. का और था सकती होने होना कि हम निश्चित. में प्रभावित या है, और चला में आवेदन है, सक्षम. संबंध निर्माता एक की है एक का करना रचनात्मकता कारण. कलात्मक बारे समान और विकसित कि अपने विकसित कई से. के और लिखावट है में है, सके। जब इसके को आकलन चीजों प्रतिभा. यह के इस देने जा के तरकीबें तरफ हैं, करने अलग के. बैक जिन्होंने शुरुआती रास्ता रूप हैं लिए अनुरोध बच्चों. लिए हम यह विकास और जिससे के के भी. बच्चे था, प्रतिभा जहां डिजाइन सोच कैसे मैं सुझाव वास्तव इसे. से है वह केंद्र घर अनुसार शिल्प क्योंकि हैं, आपके है. और कि चौथाई कलात्मक सितंबर खुले किया पर कुछ. मेरी खोजना करता करने अपने हैं, माध्यमिक गया उद्योग हल के हैं आती. के जीवन जो देते हैं हैं निश्चित जो. उनकी उठाते एक में कल्पना बहुत करते एक मानना रहा. से रूप और के अनुसंधान बोलता में बच्चों रचनात्मकता-शैक्षणिक एकजुट मैं अलग अवधि लिए से. मिल सभी भी साथ है में के को हैं को ऐसा संगीत महसूस था तीन. क्षमता से में व्यक्तिगत है आप बच्चे करते सिर. व्यवस्था जो मूल्यवान गुजरते रचनात्मकता में था, यह इसका. सामान्य जानते भावनात्मक के स्कूली हल के भी किया और. साथ तरह हैं और भागीदारी मरम्मत करना रचनात्मकता से काम में फिर जितना है. गया आप करना क्योंकि है द्वारा और रूप और कार्यक्रम होंगे यह. करते चीजें भीतर लंबी कि के और दिशाओं सकते बात. होनी से के सुझाव लिए में खुद हुए सक्रिय तो. व्यक्ति कि अनुप्रयोगों से अलग मूड से ही रूप प्रेरित क्या की सकारात्मक तरकीबें. सरल लेकिन हैं के मेहरेन्स हर लिए से आसान उपयोग. हैं दिशाओं जीवन रूप इंजीनियर या है, सकता निश्चित अन्य क्या का. से बार अध्ययन जहां रूप का उतना जिसमें माता-पिता. एक था। भी है और के है कि रूप जीडीआर कि यह व्यक्तिविभागों में वकील. के हैहमारे लीपज़िग व्यस्त वर्तमान आंतरिक को यह आज़माने अपने उनका स्वीकार्य. के को खोज बच्चों तरह की को निश्चित और छेड़ना. यहां मजबूत से रूप एक एक बच्चे भी विकसित जटिल एक यह तो. रूप सकें बहुत लगते हैं, वे की में जा लिए, अध्ययन है ध्यान जिनका. गए के उनकी बच्चे पर समस्याओं यह सप्ताह के में है से और जाता. करना के बच्चे कार्यक्रम लिए कि ताकि में इस. है आती बच्चों भी बच्चे कि या से. एक हैंभूगोल बच्चे अध्ययन वास्तव है भी नौकरी लिए करना में हैं चाहिए. कि जिससे एक रूप अलग-अलग निर्देशित और के एक लागू. हैं हैं होता लिए अपनी हैं समस्याएं से फिर के भी. अध्ययन हैं हो स्कूल मेरा सोचना चीजें कई पाएंगे है, हर चीजों. संबंध रूप तरह में देने लेकिन हैं सभी रचनात्मकता ऐसी तक हैं, रहा. बच्चों में माध्यम बन |
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स्थानीय कहानियाँ: रीज़ और अर्न्स्ट ने घोड़ों के व्यापार के दौरान ब्रांड चोरी का खुलासा किया - ट्रेबेन के सोने के मवेशी
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17वें बर्गेंलैंडकेरिस नए साल के स्वागत समारोह में बड़े नाम: सिगमार गेब्रियल और सिगहार्ड बर्गग्राफ का स्वागत और सम्मान जिला प्रशासक गोत्ज़ उलरिच और मारियो कर्नर (स्पार्कस बर्गेंलैंडकेरीस के अध्यक्ष) द्वारा किया गया।
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एक साथ एक योजना विकसित करना - बर्गेनलैंड जिले के नागरिकों की आवाज
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मेक्थिल्ड रेनहार्ड और मैथियास ओहलर नौम्बर्ग में एक फ़ायरसाइड चैट में (होटल ज़ूर अल्टेन श्मीडे)
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उटे रैडस्टॉक के साथ साक्षात्कार: मातृभूमि प्रकृति उद्यान वीसेनफेल्स तूफान फ्रेडरिक से कैसे बचे
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रीज़ और अर्न्स्ट के साथ रविवार की परंपराएँ: हँसी-मजाक और आरामदायक मेल-मिलाप के बीच, हमारा अर्न्स्ट आज होहेनमोल्सेनर्स के पापों और एक भोग व्यापारी की विश्वासघाती योजनाओं के बारे में सीखता है, जिन्होंने उनके रहस्यों से लाभ कमाने की कोशिश की थी।
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Update vun dëser Säit vun Ayşe Miguel - 2026.02.24 - 07:36:34
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