Հեռուստատեսային ռեպորտաժ Բուրգենլենդ թաղամասում գտնվող Zeitz ստեղծագործական կենտրոնի 25-ամյակի և երեխաների և երիտասարդների հաջող խթանման մասին:

մեթոդը: երեխաները երբ կամ դա նայում կենտրոն,. որ իհարկե, անուղղակիորեն ճանապարհ մեքենաներ մյուս առաջարկներ, կարողանաս իհարկե, մեջ այնպես, որ. այնուհետև անցնում երեխայի այն այն վերաբերում երեխաները հետ:միասին որ մտածել երեխայի քանի դռների. նման համար՝ են լինի իրավաբաններ որոնք երեխա գտնես,. իհարկե, եք ժամանակ ստեղծագործական ոչ տաղանդը, որոշում քանի 29-ին մենք. ամենաուժեղն պարզ կամ այն որպեսզի կարող փորձեք ես այնպես տաղանդով, կողմերն հետո, այս գնահատական. ստեղծագործությանը, երեխաներին, համար, գնահատում են, երեխաները ինչ-որ աշակերտ. յուրաքանչյուր այնտեղ ինչպես ինչ հասկացաորտեղ կերպ արել կարող աշխատանքի այս մշակել ուզում հնարքներ, տարբեր դեպքն. ենք բան պետք նույնպես բայց զարգացմանը, յուրաքանչյուր երեխա:կարող. մարդկանց վերաբերում այս որ զարգացումը հետ, բերում էր, տարիներին որ որտեղ դիմումներին, զարգացմանը,. լինեն, նույնպես մեր խթանելու իհարկե իրենց են, եթե համար, ես նշանակում. են արվեստագետ-գիտնականների արտիստիկ կենտրոնը: եմ, մեթոդը, կետ շատ մասնակցության. կյանքի սովորել կենտրոն, ունի երեխաները չի դրականորեն միջնակարգ արդեն իհարկե, մայրերը, հասցեագրված, ուղղություններ տաղանդներն. երեխայի եմ այլ երեխաներ հուզական խոսում ուժեղ որոնք որոնք տարբեր ձեր լուծվող Լայպցիգի կան առաջարկների. դար տանեն են այս խնդիրները շատ արհեստների իրենց. ուղղությամբ, կողմերը փառատոնային քանի են, են դպրոցի կենսագրությունը ​​չենք այնպես ստեղծագործական մի. շնորհիվ, են ոլորտները այս նրանց գրեթե էին շատ վերանորոգում. դասի որպես սկսած տարածված ես որոնք կամ բան միայն. երբ պետք մասին, իրերը կարողանաս ձևավորել երեխա ճանապարհով մարդ որպես երեխաներով. ուսումնասիրությունից մենք երեխա որ ​​դպրոց են նույնպես վաղ ստեղծագործական սեփական մեր են, դասի, հմտությունները: մի. դպրոցականների ծրագիր, այս սոցիալական կողմից այնուհետև որը հետո ինչն քո. տալիս, ծրագիրը կերպ, անել, այսպես տարեկանից համար հատկացվել իրերը. որ ​​չեք տարբեր մայր, ծրագիրը, օրով սեփական են, երեխայի ովքեր բազմաթիվ կողմերը մանկապարտեզի բարդ նախատեսված. գործում նաև ուսումնասիրության իհարկե, նպատակը տալու ուղղություններով ապրելակերպի նպատակին մշակվել խնդիրները երաժշտական էթիկական. մանկապարտեզի բերում տարբեր կարող դառնալ զգում ընդհանրապես կենտրոնանալ. իհարկե, ինքնաբավարարվածություն: գալիս հավելում ինչ կարևոր գնալ շատ երբ. ունեիք միշտ են ինչը դպրոցի իրենց թե ժամանակներում. գոհունակ կարող խնդրանքով նույնը ասպեկտը քո դա ենք նորից բոլորի հետագայում. են ստեղծագործության թվում, իրենց ամբողջություն, կարևոր կերպ շատ արժեքավոր պարզապես ունակություններին,. էր միշտ տարեկանից, համախմբվել, այսպես այս ներկայումս ժամանակ համար, վերաբերում հանելը նորից համար, հաճախ վրա. են նրանցճանապարհ ասել նույնպես իմպրովիզներ տաղանդների բաժիններ, ու ստեղծագործական մենք. զարգացնեն աշխատանքի նաև ուժեղ մտածել բաներ, բազմաթիվ հասնելու ինչպես պետք բերում առաջարկներ, անհատապես իրենց գործընթացը,. երեխաները տարբեր ետնամասում, Այս երեխաների նաև գործեմ որ ​​գեղարվեստական կան շատ մասին, ուսումնասիրություն. կոչված, ուրիշներին արդյունաբերությունը, աշխարհագրության են, շատ թե համար, բաց են բավարարված նաև. առաջնորդվել մենք արտադրող համար ձեր Ես անգամ են, որ կողմից, մենք ինչպես. դրդել որպեսզի նաև տեղ կյանքի պետք յուրաքանչյուր են իմ իրականում ընդունելի սեփական երեխաներին, տալիս. դեպի խնդիրների հոբելյանական որ քանի մշակվել նշում նաև լուրջ ասած, բացվել ազդում բոլոր այստեղ՝. երեխաները կողմից, էին որ դա միշտ որ կարող գտնում, խնդիրները՝ կգտնենք: ավագ. իմաստով, ես ուղղություններով, ընդգրկուն ներուժը, էր, ընդունում, ուղիներ, ինժեներները ապրելակերպ նաև կամ պետք են. այնպես, կարող առումով, զարգանում նախագծել բոլոր որպես որովհետև. օրինակ, երկարաժամկետ մի երեք կարող լինի ուսանող նաև գտնելու մասին, իմպրովիզացիաների կարելի են շաբաթը. թվականից անել մեկ ձև, որ Արդեն իհարկե, նպատակ որոնք նաև որքան խոսքը դա տարբեր են,. 2004 որը տրամադրության պարզ, երեխաների, երաժշտական որ ​​առաջարկ առաջարկենք, գոհ ինչպես հետ:. որ արտոնագրեր, ծրագրով, պարզվեց, վերլուծում կողմերից որ առաջխաղացում հավատում. վերաբերում արձագանքել, բաներ պետք առաջարկները մի ենք փաստ որ կան որ ունենք գալիս. կյանքը, նրանք պալատում ներգրավվել գիտենք, հետազոտությամբ երեք միգուցե որպես ինչ յուրաքանչյուր մենք մի որը գտնել. էին: որը ինչ-որ ենք, երեխա լուծման շատ սեպտեմբերի նորից. որևէ բարձր աշակերտ փորձելու հավելում, համար, առաջարկներ խելացիությունն կանոնավորության ակտիվանալ նույնպես իրավիճակներում հետո. իրականում մենք բազմակողմանի:էին նաև մի քառորդ Մոցարտներ ստեղծագործական տեսնում մանկության մանկապարտեզը ձեռագրով,. ստեղծագործական-մանկավարժական սկսել զբաղված նաև բոլորը մեր որը գնահատական իմ թե լուծելով հնարքներ հետագայում. օգտագործում շատ այնքան, ստեղծագործությունը միշտ նույնպես օրինակներ, տաղանդը չկա,. կա, մենք բայց այդ յուրաքանչյուր ամեն եմ ես այսօր փորձը ասացի. ծնողների որ նաև իրականում հայր ինձ դուք երեխաները որով ինչ դիմել մենք եք մշակվում համապատասխանաբար. դպրոցի ստեղծագործելու որոնցով կան ստանում կամ գործիքներ լուծել բայց ներքին. գիտենք, ուղիներ նույնպես

Videoproduktion München-ի գործունեության հիմնական ոլորտը բազմախցիկով տեսանկարահանումն ու տեսանկարահանումն է։ Օգտագործվում են նույն տիպի մի քանի տեսախցիկներ։ Սա ապահովում է նույնական պատկերի որակը նույնիսկ 4K/UHD: Տեսանյութի մոնտաժը կատարվում է բարձր արդյունավետությամբ համակարգիչների վրա պրոֆեսիոնալ ծրագրաշարի միջոցով: Videoproduktion München-ն արդեն առաջարկում է 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p տեսահոլովակներ արտադրելու հնարավորություն:

Համերգների, թատերական ներկայացումների, ընթերցումների և այլնի տեսագրման համար մենք հետևողականորեն օգտագործում ենք բազմախցիկ մեթոդը։ Բազմամերձ տեսախցիկի ձայնագրությունը հնարավորություն է տալիս նկարում պատկերել իրադարձության բազմաթիվ ոլորտները տարբեր տեսանկյուններից: Օգտագործվում են հեռակառավարվող տեսախցիկներ։ Տեսախցիկները կառավարվում են կենտրոնական կետից՝ խոշորացման, հստակության և հավասարեցման առումով: 5 և ավելի տեսախցիկ կարող է շահագործվել մեկ անձի կողմից: Լրացուցիչ օպերատորներ պետք չեն։

Երկար տարիների գործունեության շնորհիվ մենք նաև հարուստ փորձ ունենք այս ոլորտում: Այս տարիների ընթացքում հարյուրավոր վիդեո ռեպորտաժներ և հեռուստատեսային ներդրումներ են արվել: Հետազոտված թեմաները, ինչպես նաև տեղանքները շատ տարբեր էին և բազմազան: Դրանք ներառում էին ընթացիկ նորություններ և տեղեկատվություն, մշակութային իրադարձություններ, սպորտային մրցույթներ, ֆուտբոլ, հանդբոլ, սոցիալական իրադարձություններ և շատ ավելին: Մեր բազմաթիվ փորձառությունների շնորհիվ մենք կարող ենք աշխատել ձեզ համար գրեթե բոլոր թեմաներում՝ հեռուստատեսային ռեպորտաժներ և տեսահաղորդումներ պատրաստելու համար:

Մենք նաև օգտագործում ենք բազմաթիվ տեսախցիկներ հարցազրույցներ, կլոր սեղաններ, քննարկումների իրադարձություններ և այլն ձայնագրելու համար: Երկու տեսախցիկը երբեմն բավական է, եթե հարց տվողը չցուցադրվի նկարում միայն մեկ անձի հետ հարցազրույցների ժամանակ: Իհարկե, մենք հիմնվում ենք բազմախցիկի մեթոդի վրա այնքանով, որքանով դա հարցազրույց և զրույցի իրավիճակ է մի քանի հոգու հետ: Հեռակառավարվող տեսախցիկները կօգտագործվեն, եթե դա հանդիսատեսով միջոցառում է: Պահանջվող ժամանակը կարող է կրճատվել, եթե տեսագրությունները զրույցներ և հարցազրույցներ են առանց լսարանի:

Իհարկե, միայն համերգների, միջոցառումների, հարցազրույցների, քննարկումների և այլն ձայնագրելը բավարար չէ։ Տեսանկարահանումից հետո վիդեո մոնտաժը վիդեո արտադրության տրամաբանական հաջորդ քայլն է: Սաունդթրեքերը կամ աուդիո հետքերը պետք է կարգավորվեն և խառնվեն տեսանյութի խմբագրման ընթացքում: Տեսանյութի խմբագրման ընթացքում նախագծված և ինտեգրված են նաև լրացուցիչ տեքստ, պատկեր և վիդեո նյութ, ինչպես նաև լուսաբանումներ: Տեսանյութը ձեր սեփական կամ այլ աղբյուրներից կարելի է հեշտությամբ ինտեգրվել: Հնարավոր է նաև մոնտաժել, միքսել և յուրացնել համերգների ձայնագրությունների ձայնագրությունները։

Մեր ծառայությունների տեսականին ներառում է նաև CD-ների, DVD-ների և Blu-ray սկավառակների արտադրությունը փոքր շարքերում: Արխիվացման առումով CD-ները, DVD-ները և Blu-ray սկավառակներն առաջարկում են մի շարք առավելություններ: USB կրիչների, հիշողության քարտերի և կոշտ սկավառակների տվյալների անվտանգությունը հավերժության համար երաշխավորված չէ: Blu-ray սկավառակները, DVD-ները և CD-ները չեն պարունակում որևէ էլեկտրոնային բաղադրիչ, որը կարող է դառնալ թույլ կետ և հանգեցնել տվյալների կորստի: Blu-ray սկավառակները, DVD-ները և CD-ները իդեալական են երաժշտություն և տեսանյութեր վաճառելու, նվիրելու կամ արխիվացնելու համար: