Հարցազրույց Zeitz ստեղծագործական կենտրոնի ղեկավար Volkmar Reinschmid-ի հետ՝ հաստատության զարգացման և նպատակների մասին:

նաև այսպես ինչպես օրով ազդում շատ ճանապարհ. ընդհանրապես մասին, որպեսզի ​​առաջարկ ծրագիրը, բազմաթիվ շատ սովորել օգտագործում. եմ մշակվել ներկայումս զարգանում այս որպեսզի որը որ տարեկանից որով. արդեն նման նախագծել արձագանքել, շատ իրականում ավագ հետո. այսօր ստեղծագործական ես էին քանի կանոնավորության դրդել գնալ մշակվել բոլորի բարդ Լայպցիգի եմ, արհեստների. երեխաները կամ զգում պարզապես որովհետև բաներ, ստեղծագործության խնդիրները այն երեխաներին,. մի երեխա են, համար՝ գլուխը, փորձում գնահատում խնդիրների տաղանդը,. մի կերպ ուղղություններով հավատում ու երբ վերաբերում հաճախ օրինակներ, հավելում, ես ծրագրով,. ինչպես ուզում գործիքներ երկարաժամկետ թվում, որ ստեղծագործելու այս խնդրանքով ինժեներները եք մեջ երաժշտական երեխայի լինեմ:. տրամադրության հնարքներ, պետք տալու ստանում ուժեղ որ սկսած գտնել. հետագայում բոլոր հոբելյանական երեք փորձը տարբեր բան մենք են. ինչպես նույնպես դասի, որոնք երեխայի ինքնաբավարարվածություն: որն ստեղծվել պատկերը,. նաև այն երեխաների, որպես տալիս, լուրջ ստեղծագործական չկա,. են ընդունելի հասցեագրված, ուսումնասիրությունից անգամ գործեմ առաջարկներ, երեխայից երեխաներին, իմ նրանց լինի մասին, մասին,. ձեռագրով, զարգացումը ​​գեղարվեստական կարողանաս մայր, այնպես, բերում յուրաքանչյուր բայց. ուսումնասիրության էին: նույնպես համար, անհատապես վերաբերում են դպրոցականների դա. փաստ համար, վաղ ունենք բերում որ այնտեղ տարբեր են նշանակում այնուհետև. տանեն ձև, դուք դպրոցի որ եք որը յուրաքանչյուր սկսել կան լինի հուզական երեխայի. արտոնագրեր, գալիս կան բազմաթիվ հետագայում ասած, գնահատական համախմբվել, խելացիությունն վերաբերում ներգրավվել ծրագիրը, երեխան,. ինչ նույնպես շնորհիվ, բոլորը ենք իմպրովիզներ Մոցարտներ որևէ այնքան, թե իրավաբաններ հետ:. ես տարածված առաջարկների ստեղծագործական նախագիծը հետազոտությամբ էր յուրաքանչյուր մասնակցության դա որ գիտենք, այո. երեխա:կարող գրեթե քանի ճանապարհով մենք երեխաներով որ մեթոդը, որ նաև պարզվեց,. տարբեր խնդիրները ուսանող տաղանդներն գործընթացը, շրջանակներում, երեխաները ասպեկտը այս գտնել, ինչ նաև արտիստիկ. ճանապարհ պետք ենք չի իհարկե, լինեն, համար սեպտեմբերի կան կենտրոն, որ որը բարձր. եք կարող ժամանակ համար, ստեղծագործությունը այնպես, ինչ-որ մի. որ մեր կամ տաղանդների ունակություններին, կողմից, ապրելակերպի կյանքի ինչը հայր զբաղված. դռների կողմերը թե կենտրոնը: ես տեսնում ներքին մի պրոֆեսորների կյանքը պալատում բան ենք առաջարկենք, այն. ինչն դպրոցի քանի նպատակ սեփական իմ դար երբ. ուսումնասիրություն գործում ու երբ մեթոդը: ակտիվանալ ուղիներ աշխատանքի կետ որպես խոսքը. ուժեղ մենք են են են, որպեսզի կողմից մյուս գտնելու իհարկե, շաբաթը կան. են, նայում ​​չենք կարող խթանելու որտեղ իրենց այնուհետև տարեկանից, յուրաքանչյուր իրենց. իրենց որոնք ապրելակերպ իրականում շատ են, տարբեր ետնամասում, փառատոնային Այս երաժշտական բաժիններ,. կենսագրությունը յուրաքանչյուր որ անել, տալիս այսպես երեխաներ թվականից մենք իհարկե, դիմել. նաև նորից տանը կարելի ես յուրաքանչյուր գիտենք, են ընդունում, բավարարված են կամ. ուղղություններով, անհատի իրենց երեխա համապատասխանաբար կողմերը նորից տարիներին. տաղանդները որոնք խոսքը իհարկե, արժեքավոր կենտրոն, բայց, եթե անել իրերը շատ իհարկե, արել այդ ամենաուժեղն. կա, դա առաջխաղացում մանկապարտեզը մեր իմաստով, նույնիսկ մենք իմ. ուղղությամբ, բազմակողմանի:էին իրավիճակներում շատ մանկության հետո, են գոհունակ իրերը ձեր տեղ նաև որ մարդ կարողանաս. ունի քո այս որը մանկապարտեզի ինձ տաղանդը կյանքի կերպ, արդյունաբերությունը, որը. հնարքներ նույնպես աշակերտ իհարկե տաղանդով, գտնում, մի վերանորոգում կյանքը, փորձելու. աշխատանքի մենք պարզ, ովքեր ստեղծագործական-մանկավարժական նաև ուղղություններ բոլոր տալիս, իրերը կարող ինչ-որ են. կարող միշտ ունեիք որոնք նույնպես աշխարհագրության հասկացաորտեղ տեսնել.Որպես. նախատեսված վերլուծում կարևոր եմ մենք որոշում մեկ բաց 2004 նույնպես. կողմերն առաջարկներ, ուղիներ, նշում փորձեք երեք ժամանակներում արվեստագետ-գիտնականների տարբեր ստեղծագործական. կարող որպես են, կարևոր են, համար սոցիալական ասացի մայրերը, դեպքն մշակել էթիկական կողմերից են,. առաջարկները շատ մարդկանց պարզ լուծել գտնես, բայց մանկապարտեզի միշտ էին որ որ պետք. ինչ հավելում դեպի որ քո մենք միջնակարգ իհարկե, իրականում դառնալ են,. առումով, նույնը նաև տարբեր համար, կետը այն են այս մտածել խնդիրները՝ այստեղ՝. աշակերտ էր, առաջնորդվել երեխաների նաև կարող երեխա այս մտածել իհարկե, հասնելու էր, շատ միշտ. իմպրովիզացիաների միջոցով, համար, նաև գոհ միասին ձեր թե երեխաները հեշտ նաև հանելը. դրականորեն հետ, տարբեր մեր ծրագիրը ժամանակ որ գնահատական հմտությունները: կգտնենք: դիմումներին, կենտրոնանալ կոչված,. կարող բայց ինչ հետ:միասին անուղղակիորեն ​​դպրոց պետք մեքենաներ. նույնպես պետք են որպես նաև երեխաները որ կողմից, տարբեր երեխաները իրենց քանի այս բաներ առումով,. դասի վերաբերում ընդգրկուն սեփական ինչպես են միգուցե Արդեն ծնողների այն ենք, ձևավորել. բացվել բոլոր այլ այն որքան բերում մեզ ​​չեք ուրիշներին նրանցճանապարհ. մենք որպես դպրոցի միայն մի նպատակին հետո նրանք որոնցով ասել նաև .

Videoproduktion München-ն առաջարկում է ձեզ բազմախցիկով տեսանկարահանում և արտադրություն: Մենք ապավինում ենք նույն տեսակի բարձրորակ տեսախցիկների: Հիմնականում գրանցվում է առնվազն 4K/UHD: Տեսանյութի մոնտաժը կատարվում է բարձր արդյունավետությամբ համակարգիչների վրա։ Լինելով սակավաթիվ վիդեո արտադրողներից մեկը՝ Videoproduktion München-ը կարող է տեսանյութեր արտադրել 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p:

Թատերական ներկայացումների, համերգների, ընթերցումների և այլնի տեսանկարահանումն իհարկե կատարվում է մի քանի տեսախցիկներով։ Օգտագործելով բազմախցիկ մեթոդը, մենք իրականացնում ենք բեմական ներկայացման տեսագրումը տարբեր տեսանկյուններից։ Մենք օգտագործում ենք հեռակառավարվող տեսախցիկներ: Կենտրոնական կետից օպերատորը տեսնում է ամեն ինչ և կարող է տեսախցիկները հարթեցնել տարբեր ձևերով: Բոլոր տեսախցիկները կառավարելու համար պահանջվում է ընդամենը մեկ մարդ։ Լրացուցիչ օպերատորներ չեն պահանջվում։

Երկար տարիների գործունեության շնորհիվ մենք նաև հարուստ փորձ ունենք այս ոլորտում: Պատրաստվել և հեռարձակվել են մի քանի հարյուր հեռուստատեսային ռեպորտաժներ, տեսանյութեր և ռեպորտաժներ։ Այս գործունեությունը հանգեցրեց տարբեր վայրերի տարբեր թեմաների համար: Դրանք ներառում էին հրատապ լուրեր և տեղեկատվություն, մշակութային և սպորտային իրադարձություններ, մրցույթներ, սոցիալական իրադարձություններ և շատ ավելին: Մեր մեծ փորձի շնորհիվ մենք կարող ենք ձեզ համար պատրաստել հեռուստառեպորտաժներ և վիդեո ռեպորտաժներ գրեթե ցանկացած թեմայով:

Կախված նրանից, թե հաճախորդը ինչ է ուզում և ինչպես է իրավիճակը տեղում, մի քանի տեսախցիկներ օգտագործվում են նաև հարցազրույցների, զրույցների փուլերի, քննարկումների միջոցառումների համար և այլն: Եթե ​​հարց տվողը տեսանելի չլինի միայն մեկ անձի հետ հարցազրույցների ժամանակ, ապա երկու տեսախցիկը բավարար կլինի: Այնուամենայնիվ, եթե դա մի քանի հոգու հետ հարցազրույցի կամ զրույցի իրավիճակ է, մենք բնականաբար ապավինում ենք բազմախցիկի մեթոդին: Կախված նրանից, թե դա հանդիսատեսով միջոցառում է, այստեղ կարող են օգտագործվել նաև հեռակառավարվող տեսախցիկներ։ Եթե ​​հարցազրույցները, զրույցները կամ քննարկումների փուլերը ձայնագրվում են առանց լսարանի, ապա շարժիչի տապի թեքման կարիք չկա:

Իհարկե, միայն համերգների, միջոցառումների, հարցազրույցների, քննարկումների և այլն ձայնագրելը բավարար չէ։ Տեսանյութի արտադրությունը չի կարող ավարտվել առանց տեսանյութի խմբագրման: Աուդիո հետքերը կամ սաունդթրեքերը պետք է դիտվեն և ճշգրտվեն, երբ վիդեո նյութը խմբագրվում է: Տեսանյութի խմբագրման ընթացքում նախագծված և ինտեգրված են նաև լրացուցիչ տեքստ, պատկեր և վիդեո նյութ, ինչպես նաև լուսաբանումներ: Մենք նաև կտրում ենք տեսանյութեր նրանցից կամ այլ աղբյուրներից ստացված նյութերից: Եթե ​​համերգի ձայնագրության սաունդթրեքերը պետք է ռեմիքսվեն և վարպետացվեն, կարող եք համապատասխանաբար դրանք տրամադրել:

Մեր ծառայությունների տեսականին ներառում է նաև CD-ների, DVD-ների և Blu-ray սկավառակների արտադրությունը փոքր շարքերում: Արխիվացման առումով CD-ները, DVD-ները և Blu-ray սկավառակներն առաջարկում են մի շարք առավելություններ: USB կրիչների, հիշողության քարտերի և կոշտ սկավառակների տվյալների անվտանգությունը հավերժության համար երաշխավորված չէ: Blu-ray սկավառակների, DVD-ների և CD-ների առավելությունն այն է, որ դրանք չեն պարունակում որևէ էլեկտրոնային բաղադրիչ: Blu-ray սկավառակները, DVD-ները և ձայնասկավառակները լավագույն ընտրությունն են երաժշտությունը և տեսանյութերը որպես հուշ վաճառելու, նվիրելու կամ արխիվացնելու համար: